在新時代教育背景下，家校協(xié)同與教育模式創(chuàng)新成為學(xué)校發(fā)展的重要課題。2月16日下午，北京育才學(xué)校初中部借開學(xué)之際圍繞家校溝通的優(yōu)化與教育轉(zhuǎn)型探索，開展了一系列理論與實(shí)踐相結(jié)合的研討活動，為師生成長與家校共育注入新動能。
初中部首先邀請到了北京市京師律師事務(wù)所合伙人陳亮律師，聚焦家校合作中的痛點(diǎn)與突破方向，提出了自己的專業(yè)性建議。家校溝通不僅是教師的職責(zé)，更是構(gòu)建教育共同體的核心環(huán)節(jié)。通過案例分析，如教師不當(dāng)行為引發(fā)家長信任危機(jī)、校園安全事件的責(zé)任界定等。陳亮律師基于此類事件總結(jié)出“尊重、理解、用心”的溝通原則，并向老師們介紹了“3C法則”等實(shí)用策略。
針對家長“怕被訓(xùn)斥”“溝通單向化”等顧慮，陳亮律師則是提出“定期主動溝通、積極傾聽反饋、用數(shù)據(jù)支撐解決方案”的改進(jìn)路徑。例如，教師通過個性化表揚(yáng)、家校溝通復(fù)盤會等形式，增強(qiáng)家長參與感；面對家長質(zhì)疑作業(yè)量時，以“共情→事實(shí)→建議”的模板化解矛盾。這些實(shí)踐不僅提升了家長對學(xué)校的信任度，也讓教師在家校互動中收獲了職業(yè)幸福感。
陳亮律師發(fā)言結(jié)束后，樊穎校長就“做‘有智慧’‘有溫度’的教育”這一主題發(fā)表講話。樊校先從深圳某重點(diǎn)中學(xué)家長集體罷課事件切入，討論家長對“傳統(tǒng)教育模式滯后”的抗議這一表象行為后，映射出的教育轉(zhuǎn)型的迫切需求。此外，樊校長格外強(qiáng)調(diào)了AI智慧對未來教學(xué)發(fā)展的影響，并期望初中部所有教師積極投身時代浪潮，推動AI技術(shù)在教學(xué)、管理、家校協(xié)同等全場景的應(yīng)用。
同時，樊校長還指出學(xué)校應(yīng)該堅守“教育的溫度”，平衡技術(shù)與人文關(guān)懷。通過開展教師“人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)”和“學(xué)科融合微課題研究”，推動教師從“知識搬運(yùn)工”向“學(xué)習(xí)架構(gòu)師”轉(zhuǎn)型。
最后，初中部還以“骨干教師引領(lǐng)、班主任經(jīng)驗(yàn)共享、青年教師以賽促學(xué)”的梯隊建設(shè)模式，確保教育創(chuàng)新平穩(wěn)落地。
家校溝通的優(yōu)化與教育技術(shù)的革新，最終指向?qū)W生的全面發(fā)展。本次教師會通過案例庫共建、溝通話術(shù)迭代等舉措，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；通過AI賦能與人文關(guān)懷并重，為教育注入活力。正如陳亮律師所言：“從‘知道’到‘做到’，構(gòu)建信任與協(xié)作的橋梁，方能實(shí)現(xiàn)教育真正的價值。”
未來，教師們將繼續(xù)深化家校合作，探索智能時代的教育新范式，讓每一位師生在信任與創(chuàng)新的土壤中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與成長。
